В концепции модернизации российского образования подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего поколения.
В последние годы в педагогику вернулись идеи самоценности детства, самоопределения и самоактуализации личности, динамичности и толерантности.
Практическая реализация этих идей происходит через создание в школе воспитательного пространства.
Ребенок приходит в школу, уже имея многие личностные качества, но развитие личности – процесс длительный.
Положительные результаты дает лишь комплексный подход к воспитанию в сочетании с личностно – ориентированным подходом. В этой связи в школе созданы детские объединения на всех ступенях обучения.